
理论上说,参加建筑竞赛是建筑系学生所能面临的最具挑战性的事情之一。然而,竞赛之所以吸引学生,在于其提供了实验的契机:在常规学期的教学节奏之外,接触一个界定宽泛的设计任务,从而有空间去尝试非常规的构想与不熟悉的工具。这种与学术评估拉开距离的做法是近期才发展起来的,而在历史上,竞赛曾一度是建筑教育的核心。
在巴黎美术学院(École des Beaux-Arts),教学工作分化为两个维度:一是工作室(atelier),学生在执业建筑师的指导下方案深化;二是竞赛,由教授组成的评审团在不跟踪方案深化过程的情况下对学生的作品进行独立评判。这一模式后来被接受过法国传统训练的教师引入了麻省理工学院(MIT)、宾夕法尼亚大学(Penn)和康奈尔大学(Cornell)等学府。随着时间的推移,大多数学校保留了工作室模式(演变为如今的设计课程 studio),而将竞赛边缘化,推向了教学大纲的边缘。



