Vencedores do concurso Complexo Educacional e Campus Universitário em Tigre, Argentina

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No último dia 28 de maio foram divulgados os resultados do concurso nacional de ideias de arquitetura Complexo Educativo Três Faculdades e Campus Universitário, uma convocatória que convidava os/as profissionais da Argentina a desenvolver um Master Plan de caráter educativo no município de Tigre, Buenos Aires. O Campus Universitário deveria incluir uma Faculdade de Direito e Ciências Sociais, uma Faculdade de Medicina com um Centro Universitário de Pesquisa Médica e uma Faculdade de Arquitetura para abrigar disciplinas técnicas e humanísticas. Por outro lado, o Complexo Educativo deveria incluir uma escola de ensino médio, uma escola de ensino fundamental e uma pré-escola, integrados aos claustros universitários para possibilitar a continuidade formativa.

Organizado pelo Colégio de Arquitetos da Província de Buenos Aires + Capba Distrito IV e apoiado pela Federação Argentina de Entidades de Arquitetos (FADEA) e pela Prefeitura de Tigre, este concurso de ideias buscava oferecer à população de Tigre a possibilidade de acessar o ensino superior dentro do próprio município. As propostas deveriam considerar o projeto de instalações complementares, como quadras esportivas e áreas de descanso, além de contemplar a inclusão de funções adicionais, como auditórios ou bibliotecas.

Durante o período de inscrição, foram recebidas 34 propostas arquitetônicas, das quais sete projetos foram selecionados, premiando duas equipes e concedendo um total de cinco menções honrosas. O primeiro prêmio foi concedido à equipe liderada pela arquiteta Marcela Orcaje e pelo arquiteto Gonzalo Pérez (OP arqs), acompanhados pelo Arq. Maximiliano Pignanelli, o Sr. Fernando Urquiola, a Arq. Sofía Galdós, o Arq. Patricio Munguia e o Sr. Juan Pablo De Cano. Conheça a seguir os detalhes do projeto vencedor:

Primeiro prêmio

• Autores: OP arqs - Arq. Marcela Orcaje + Arq. Gonzalo Perez
• Equipe de projeto: Arq. Maximiliano Pignanelli, Sr. Fernando Urquiola, Arqª. Sofía Galdós, Arq. Patricio Munguia e Sr. Juan Pablo De Cano

Memorial enviado pelos/as autores/as:

Horizonte fluvial

Mas, como tão eloquentemente escreveu Foucault, o barco é também nossa maior reserva de imaginação. Não apenas propõe um sutil equilíbrio entre o estável e o instável, entre o que muda e permanece, entre as forças da natureza e a potência humana. Nos permite identificar, ao suspender a sucessão habitual, as maneiras pelas quais tempo e movimento se entrelaçam em nossa percepção das paisagens. Que o barco navegue pela água não é secundário: ela também sugere esse estado feliz "de natureza" que associamos à infância, às culturas da floresta, ao jogo e ao prazer. - Graciela Silvestri (As heterotopias felizes)

Situação atual - Diagnóstico

O concurso define a possibilidade de estabelecer uma sinergia entre a natureza e a ação da civilização, por meio da arquitetura. Nesse contexto, a área a ser projetada na localidade de Tigre é atravessada por diversos condicionantes que evidenciam a complexidade da resposta. Destacam-se como aspectos relevantes:

• A paisagem fluvial
• O ambiente do delta
• A importância dos pantanais/áreas úmidas como ecossistema híbrido
• A ideia e o conceito de cais/píer

Estrutura da proposta

1. Paisagem

Compreender o local como parte do sistema de áreas úmidas do Delta do Paraná (Ecossistema - Ambiente) envolve repensar a proposta de forma integrada com essa realidade. Os empreendimentos em áreas com características semelhantes concebidos a partir do aterro do terreno transformam as áreas úmidas em sistemas terrestres continentais. A conservação do ecossistema existente e sua replicação em setores semelhantes implicam consolidar o axioma "mais áreas úmidas, menos enchentes". O concurso desafia a enfrentar propositivamente o Horizonte Fluvial, "(...) um horizonte que evoca um arco de problemas tão amplo que abrange desde as grandes obras de infraestrutura até os mais sutis recantos da imaginação" - (A&P N°5 - FAPyD UNR)

2. Estrutura urbano-arquitetônica

Relação entre arquitetura e curso d'agua - O natural e o artificial

A estratégia projetual primária define a caracterização da proposta a partir da ideia de um píer. [Píer: Obra construída na margem do mar, de um lago ou rio navegável para facilitar o embarque e desembarque e, por vezes, para abrigo de embarcações]

Toda a projeção do conjunto se eleva do solo para atingir a cota de segurança hídrica de +1,50. Abaixo dela, as áreas úmidas são preservadas, gerando relações entre o píer e a natureza por meio de planos e escadas que se apoiam de forma etérea. O píer é uma peça longitudinal, uma plataforma. Nela, os volumes se "penduram" como barcos ancorados em um remanso. Para resolver a implantação do conjunto, define-se uma lógica de estratificação. Cada parte programática é um volume, uma forma autônoma que, ao mesmo tempo, integra o conjunto em relação à plataforma do píer.

A sequência de cheios e vazios possibilita resolver a interface entre o natural e o artificial, estabelecendo relações que tornam a proposta mais complexa. O ambiente do local recria-se e ganha movimento a partir da variação das cheias. A área se transforma de acordo com as diferentes épocas do ano. Às vezes, é possível alcançar a margem; em outras, ela é observada a partir do píer. A água mantém-se sempre presente.

3. A construção do vazio

Cheios/Vazios - Ruas/Praças/Edifícios - Percurso

Em termos concretos, entendemos la cidade como a construção de uma vida social integrada. Desse modo, o conjunto é utilizado como uma ferramenta que reproduz as lógicas urbanas, criando uma cidade sob uma perspectiva cultural. Uma cidade educativa de ruas, praças e edifícios que se potencializam em sua relação com a margem ribeirinha. A trama gerada é compreendida como uma tapeçaria urbana. A arquitetura para o local define a possibilidade de acessar espaços de troca e convívio. Pretende-se articular o CE - CU Tigre e a Cidade em termos de escala mediante estratégias de integração.

Os espaços propostos apresentam um sistema de áreas públicas e semipúblicas que garantem o funcionamento do conjunto. A construção do vazio permite a integração dos pares Cidade-Arquitetura e Arquitetura-Natureza. A estratégia geral define uma série de operações que consolidam a articulação do setor com o entorno e com as estruturas internas.

• Sistema de movimentos veiculares: materializa-se a acessibilidade veicular do terreno mediante a abertura de uma rua que o delimita e alcança a diferenciação entre as circulações de pedestres e veículos. Abriga os setores de serviço e as áreas de estacionamento interno.
• Sistema de espaços públicos +1.50 (novo nível ZERO): compreende uma sucessão de praças e ruas transversais que se subordinam à plataforma do píer principal. Conectam-se ao solo da margem ribeirinha através de esplanadas e rampas.
• O High Line: sobre a plataforma do cais cria-se uma ponte longitudinal que conecta os setores do nível +5.50 e a relaciona mediante escadas e rampas com a plataforma do píer. Possibilita as conexões das áreas públicas e culmina no terraço do corpo da Aula Magna voltado para o rio.

A Parte e o Todo

O conjunto se organiza a partir da conformação de Unidades Programáticas que desenvolvem as peças do Complexo Educativo e do Campus Universitário como volumes puros que se entrelaçam com a plataforma do Píer e do High Line, respectivamente. A morfologia se resolve em um escalonamento de três a quatro níveis, com alguns volumes que, ao incorporarem terraços, liberam o último nível e conferem maior complexidade ao conjunto.

O ritmo de cheios e vazios estabelece volumes com quatro faces livres, obtendo condições ideais de orientação solar e ventilação cruzada. O tecido proposto se estrutura a partir da concepção de uma unidade flexível e sustentável que se adapta às mudanças e transformações na vida da comunidade educativa. Sob essa premissa, surge a ideia de sintetizar o volume fechado e sua contraforma no volume aberto. O fechado e o aberto.

4. Unidade tipológica: Desenvolvimento / Matriz flexível / Proposta

Espacial/Mutabilidade

Uma grelha em xadrez (damero) de 9,60 x 9,60 m conforma os volumes de 28,80 x 28,80 m, contendo, de forma alternada, cheios para usos flexíveis e vazios para pátios de expansão e acessos. O módulo de 4,80 x 9,60 m trabalha, a partir do conceito de flexibilidade, com a possibilidade de modificar seu arranjo e dispor de elementos de armazenamento que, de acordo com sua posição no espaço, propõem diferentes formas de uso. A maneira como os espaços são conformados possibilita tanto uma organização tradicional em salas fechadas quanto variações em direção a um espaço unificado.

Todos os volumes, independentemente de seu programa específico, desenvolvem um sistema espacial interno onde as circulações ocorrem subordinadas às suas próprias lógicas. Arquibancadas, escadas lineares e duplas apresentam um percurso dinâmico e fluido que permite o reconhecimento e a vivência do espaço. Propõem-se apenas dois elementos fixos em planta, contendo os núcleos de circulação e serviços, enquanto os demais elementos incorporam possibilidades de mudança e mutabilidade — requisitos necessários para as novas formas de ensino-aprendizagem.

Segundo prêmio

• Autores: Arq. Guillermo Lesch + Arqª. Leticia Alfaro
• Consultores: Arq. Axel Tanner, Arq. Pablo Vila
• Colaboradores: Sebastián López Ustariz

Menção especial

• Autores: Arq. Fabio Estremera, Arqª. Javiera Gavernet, Arq. Ezequiel Spinelli, Arqª. Mirella Villanueva.
• Colaboradores: Leandro Cercato, Ignacio Mazzucchelli, Santiago Marelli, Joaquín Traverso, Giovani Mario Pimentel Lines
• Consultoria de Paisagismo: Valentín Asprella
• Consultoria Estrutural: Julián Lafuente 

Menções sem ordem de classificação

• Autores: Arq. Carlos Jones, Arq. Gabriel Oscar De León, Arq. Marcos Margni / Colaboradores:  Martín Iván González, Debora Loglen, José Ignacio Zuccarelli, Evelyn Buchel. 
• Autores: Arq. Federico Kelly, Arqª. Paula Lestard, Arq. Hernán Maldonado /  Colaboradores: Arq. Manuel Galvez, Santiago Autunno, Alejandro Ispani, Lucila Berriex, Facundo Arias Solari, Natalia Cavalieri.
• Autores: Arq. Hugo Molina, Arq. Mariano Segura, Arq. Manuel Segura / Colaboradores: Francisco Tineo, Martín Bilevicius, Federico Dávalos. 
• Autores: Arqª. Evohe S. Germani, Arq. Horacio Morano / Consultores: Arq. Roberto Germani, Arqª. Inés Rubio / Colaboradores: Pablo Mastropietro, Renata Falabella, Thais Lupo.

Você pode conferir mais detalhes sobre o concurso do Complexo Educativo Três Faculdades e Campus Universitário em Tigre no site oficial dos organizadores e descobrir mais Resultados de Concursos publicados em nosso site acessando o seguinte link.