Os vencedores do concurso edifício para a educação do futuro na Argentina

Foram anunciados os vencedores do Concurso Internacional de Anteprojetos para o desenvolvimento do “Edifício da Educação do Futuro”, a ser construído com base no Plano Diretor projetado para o Parque de Inovação em Buenos Aires, Argentina. Organizado pela Sociedade Central de Arquitetos (SCA) e promovido pela Federação Argentina de Entidades de Arquitetos (FADEA), o concurso buscava o desenvolvimento de propostas arquitetônicas que potencializassem o empreendedorismo, a ciência e a tecnologia, gerando e atraindo conhecimento e talento para a Cidade Autônoma de Buenos Aires.

O projeto deveria ser concebido como um ponto de encontro, aprendizado e debate para estudantes, a comunidade acadêmica e o setor de empreendedorismo de todo o país e do mundo. Deveria ser capaz de criar, entre outras coisas, espaços voltados para o fortalecimento da qualidade educacional, que se adaptassem a diversos usos e que possuísssem equipamentos tecnológicos adequados para introduzir práticas inovadoras de formação e treinamento.

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Durante o período de inscrição, foram recebidas 108 propostas, das quais 3 equipes foram premiadas, além de outras 3 menções honrosas e 8 projetos selecionados. A seguir, conheça os projetos premiados:

Primeiro Prêmio

• Autores: Mariano Alonso, Ludmila Crippa
• Equipe de Projeto: Mariano Kampelmacher (Associado), Rodrigo Salgueiro, Lucas Beizo, Kerem Yucel, Antonino Caridi.
• Consultores: MUKA estudio (Imagens 3D)

Memorial enviado pelos autores:

1. Conceito: A proposta para o edifício Educação do Futuro busca transmitir os ideais de uma instituição de ensino do novo milênio, consolidando-se como um edifício icônico que vai além da necessidade de abrigar espaços de aprendizado, tornando-se uma referência urbana e paisagística.

Sua imagem é o resultado de uma sinergia que integra soluções tecnológicas, ambientais, paisagísticas e de acessibilidade em um projeto de linguagem contemporânea e respeitosa com o entorno, tornando-o um modelo de edifício inteligente, inovador e sustentável.

2. Estratégia urbana: "O edifício como paisagem" O pavimento térreo do edifício é concebido como uma extensão horizontal do espaço público, liberando-o de qualquer programa que não seja o hall da instituição e posicionando estrategicamente os acessos para ativar a relação com o parque linear e os espaços públicos adjacentes.

Por meio de um pátio inglês no primeiro subsolo, acessa-se de forma independente os escritórios do parque de inovação e o foyer do auditório, permitindo estender seu uso fora do horário de funcionamento e sem interferir nas atividades acadêmicas.

3. O edifício

-Caráter institucional

Parque vertical: Os usos de caráter público e abertos à comunidade distribuem-se entre o embasamento e a cobertura, recriando no interior as qualidades do parque.

Embasamento parque:  Em um nível contínuo com o parque, concentram-se os programas de extensão (auditório, escritórios do parque de inovação, cafeteria), com funcionamento e acesso independentes das atividades acadêmicas da universidade.

Mirante de coroamento: A Biblioteca e o SUM (Salão de Usos Múltiplos) têm o potencial de ser um condensador social, vinculando a atividade acadêmica à comunidade (pesquisadores/as, cientistas, estudantes e docentes de outras instituições, etc.). Por estarem localizados no ponto mais alto do edifício, esses programas permitem estender a perspectiva sobre a paisagem circundante, sendo percebidos à distância como um farol que conecta o edifício às instituições parceiras.

Este espaço aberto e fluido, concebido como um jardim interno que dá continuidade ao parque em altura, é um mirante urbano de caráter público e aberto à comunidade, onde se recompõe a imagem da cidade e do rio no ponto mais elevado do edifício.

-Forma

O edifício retoma a proposta do masterplan de incorporar um volume saliente na altura, mas sem fazê-lo de forma abrupta, e sim através de uma transição gradual e exponencial. Essa gradação na variação reforça a continuidade dos usos dentro do edifício, tornando-o um objeto que se conecta de maneira harmoniosa com o entorno futuro, mas que se apresenta singular, inovador e contemporâneo.

-Organização programática

Um dos desafios mais complexos do edifício é o fluxo de 3.000 estudantes por turno deslocando-se simultaneamente em direção às salas de aula, em um edifício que necessita, inevitavelmente, desenvolver-se em altura para cumprir seus requisitos programáticos. Essa situação geraria um sobredimensionamento do seu núcleo vertical em relação à área útil da planta.

Nossa proposta dispõe nos pavimentos inferiores, vinculados ao térreo (do 1º ao 5º andar), o programa de salas de aula, onde ocorre o maior fluxo de circulação simultânea em horários específicos, contando com um sistema de circulação misto entre escadas e elevadores.

O auditório, que também exige um grande fluxo simultâneo de pessoas, tem seus acessos no primeiro subsolo, conectado de forma simples ao térreo por grandes escadarias, com a possibilidade de acesso em dois níveis, gerando maior flexibilidade para uma eventual compartimentação. Nos andares superiores (do 6º ao 10º), localizam-se os programas de menor afluência de público, como a administração, ou de uso intensivo mas não simultâneo, como laboratórios, biblioteca e SUM, acessados principalmente por meios mecânicos.

-Flexibilidade

A organização geral da estrutura e a posição excêntrica dos núcleos verticais permitem dispor de uma área útil por pavimento com dimensões adequadas aos requisitos específicos e capaz de se adaptar a outras formas de organização. O espaço de circulação horizontal, com dimensões análogas às das salas de aula, é concebido como uma extensão destas, onde divisórias móveis permitem compreender a planta como um espaço contínuo de aprendizado.

Segundo Prêmio

• Autores: Arqs. Ramiro Domenech, Fernando Mammana, Luciano Bonelli, Eduardo Pérez Molina e Alan Aguirre Pranzoni.
• Consultores: Eng. Tulio Maggi (Eletromecânica), Eng. Pablo Belsano (Estrutura), Téc. Gustavo Mammana (Termomecânica)

Memorial enviado pelos autores: 

Integração com o espaço público: O edifício, entendido como um elemento reitor e organizador das dinâmicas dentro do Parque de Inovação, assume esse papel e resolve sua implantação no nível térreo (plano zero urbano), potencializando a articulação com o Espaço Público, protagonista do Plano Diretor. Dessa forma, busca-se sintetizar o contato do edifício com as diferentes dimensões do espaço público próximo (parque linear, praça de inovação, praças laterais, calçada) por meio da reprodução e extensão desse espaço público dentro do edifício, integrando-o aos primeiros níveis e às suas funções.

Para atingir esse objetivo, propõe-se um pavimento térreo livre de acesso ao edifício que se conecta com as praças perimetrais, gerando dois espaços semicobertos que funcionam como praças cobertas. Através deles, acessa-se o edifício a partir do parque linear e da Av. Campos Salles, funcionando como extensões tanto do interior quanto do exterior. Esse gesto resulta em uma transição adequada entre os usos livres do espaço público e as funções internas de acesso e distribuição.

Imagem icônica: O Edifício se consolida como um marco de referência dentro do novo Parque de Inovação da cidade, apresentando um desenho contemporâneo com uma pele metálica que atua como filtro climático e confere seu caráter institucional. Busca-se uma imagem de flexibilidade e transparência que represente o conceito de educação do futuro.

Espaços de encontro e flexibilidade: A organização programática fundamenta-se na criação de espaços de encontro, priorizando a sinergia e a troca de experiências, o que favorece a integração dos diferentes usos, tanto horizontalmente no mesmo nível quanto verticalmente, configurando a "espinha dorsal" do edifício. Sob essa premissa, os laboratórios abertos foram dispostos em uma posição central na torre, conformando um espaço fluido com vazios projetados em cascata com balcões voltados para os próprios laboratórios e para a biblioteca. Esse espaço de encontro é delimitado por circulações perimetrais conectadas ao núcleo lateral e às salas de aula voltadas para esse espaço central. 

O programa foi trabalhado em camadas com funções claramente atribuídas. Assim, abaixo do plano zero urbano situam-se as funções mais "públicas" de foyer/auditório e campus aberto, com possibilidade de acesso direto a partir do espaço público. Em contato com o térreo e o mezanino, resolveu-se a transição com o espaço público gerando os acessos e a distribuição. Por fim, a torre foi destinada a abrigar o programa acadêmico e administrativo por meio de uma gradação vertical em direção às áreas mais privadas, que são as salas administrativas e de gestão nos dois últimos pavimentos. 

Sustentabilidade e racionalidade: Projeto austero e um sistema estrutural racional formado por colunas e lajes do tipo “Prenova”, que permite empregar tecnologia e recursos disponíveis no meio local, com o uso de materiais que garantem um envelhecimento adequado com o passar do tempo. O edifício articula-se conforme as orientações mais favoráveis mediante o uso de uma pele de chapa dobrada e perfurada, considerando as condicionantes climáticas e priorizando o aproveitamento da luz natural com o objetivo de minimizar o consumo elétrico.

Terceiro Prêmio

• Autores: Enrique Bares, Nicolás Bares, Federico Bares, Brígida Hogan e Florencia Schnack
• Colaboradores: Francisco Mazzocchi, Nicolás Mattarollo, Nicolás Bonavera, Nicolás Quevedo
• Consultores: Tecnologia e Sustentabilidade: Federico García Zúñiga
• Estrutura: Fernando Saludas
• Instalações Termomecânicas: Estudio Blasco Diez

Memorial enviado pelos autores: O projeto de um novo Edifício para a educação do futuro, dentro do Parque de Inovação da cidade de Buenos Aires, nos apresenta um duplo desafio. Por um lado, a necessidade de reafirmar o papel fundamental da educação pública em uma sociedade democrática, com um novo edifício que se transforme em um ícone desses valores no contexto urbano desse setor da cidade.

Por outro, a incógnita de como produzir um espaço contemporâneo de aprendizado e ensino para estudantes do século XXI, que permita implementar práticas pedagógicas que superem as atuais, herdeiras do século XX, com seus espaços ainda ancorados no século XIX.

A transição entre uma cultura pós-industrial e outra hipertecnológica nos obriga a refletir sobre como deveriam ser os espaços apropriados para nos educar e nos preparar para trabalhos que ainda não foram criados, para agir frente a mudanças sociais e econômicas que não podemos imaginar e para interagir com tecnologias que ainda não foram inventadas. Diante desses desafios, nossa proposta baseia-se em três conceitos espaciais fundamentais: “Flexibilidade, Interconexão e Inespecificidade”.

Menções

• Autor: Arq. Santiago Chibán
• Colaboradores: Federico Burstein, Gastón Camicha, Agustín Camicha, Sofía Pantoni, Martín Larrañaga e Ignacio Molinari.

• Autores: Arqs. Ezequiel Poggi e Gonzalo Suarez Aboy.
• Colaboradores: Arqs. Gustavo Otero, Mariano Perez Andrich e Rocío Fortin, e Srs. Nicolás Kazanietz. Angeles Moroni, Sofía Tagle, Sofía Mallo, Mercedes Ponce Mora e Carolina Chaparro.
• Consultores: Arq. Guillermo Brunzini (Sustentabilidade), Florencia Marinot (Paisagismo) e Eng. Emilio Reviriego (Estrutura)

• Autores: Arqs. Alan German Revale e Federico Valverdi.
• Colaboradores: Arqs. Georgina Primo, María Carolina Cash, Nicolás Reitze e Sr. Federico Rodriguez Ali