Em Pedagogias Arquitetônicas Situadas de Co-fazer/Co-devir, interessamo-nos por aquelas pedagogias arquitetônicas situadas que buscam especificamente maneiras de co-fazer/co-devir dentro do ambiente de aprendizagem e além dele, entre coletivos humanos e não-humanos. Gostaríamos de explorar como educadores/as e estudantes respondem aos locais de prática, educação e pesquisa arquitetônica com preocupações críticas e éticas. Este evento é a continuação de uma série de outros nos quais colaboramos no contexto do SArPe: dois workshops para educadores/as; Histórias de Pedagogias Arquitetônicas Situadas em Istambul e Aprendizagem Engajada na Universidade Comunitária em Delft, três workshops estudantis voltados para a comunidade e uma sessão de conferência chamada Comunitarismo na Pedagogia Arquitetônica. Assim como nos eventos anteriores, esta não-conferência convoca educadores/as e estudantes que desejam criar e compartilhar coletivamente um ambiente não competitivo e acolhedor, com a intenção de romper com os cânones pedagógicos e acadêmicos hegemônicos. Os/as participantes da não-conferência serão convidados/as para mesas-redondas, sessões de jogo e visitas técnicas ao longo de dois dias. Este evento visa a produção de um livro que especule sobre os modos de co-fazer, co-devir, co-autoria e outras socialidades encantadoras de imaginação coletiva que contestam a hegemonia acadêmica. Convocamos o envio de declarações de interesse de até 300 palavras de educadores/as e estudantes que possuam experiências e experimentos pedagógicos nessas relações de co-fazer/co-devir.
Possíveis eixos de interesse em pedagogias situadas podem surgir em duas áreas distintas: experimentação e exploração do fazer coletivo (aprender, ensinar, pesquisar, projetar); e o tornar-se um coletivo entre outros coletivos, respondendo eticamente a situações de co-fazer/co-devir. Enfatizamos, em ambos, o caráter situado do conhecimento por meio da experiência.
