Sesión de 'Acción Pedagógica': Pedagogía e indisciplina arquitectónica

Desde nuevas lógicas y tácticas proyectuales de lo colectivo, lo colaborativo y lo común los procesos de hibridación del conocimiento en torno a la arquitectura, se ha generado una transdisciplinariedad que ha impulsado una serie de renovaciones del lenguaje y cultura que se ubican, se depositan y se articulan desde ejercicios de autogestión, open-source como también requerimientos programáticos en torno al urbanismo ciudadano y a su vez a formas de financiamiento de economías colectivo como crowfounding.

Re-programar la arquitectura supone reproponer prácticas e instrumentos que repiensan la regeneración social, la innovación colectiva, el co-aprendizaje y su práctica instrumental como forma producción espacial comunitarias ya que la puesta en valor de lo inmaterial/material, se instala como un tipo de conocimiento o capital cognitivo apreciado bien, de consumo como de lo común.

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Cita: "Sesión de 'Acción Pedagógica': Pedagogía e indisciplina arquitectónica" 04 nov 2016. ArchDaily en Español. Accedido el . <https://www.archdaily.cl/es/798712/sesion-de-accion-pedagogica-pedagogia-e-indisciplina-arquitectonica> ISSN 0719-8914

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